案例簡(jiǎn)介 Case description
項(xiàng)目名稱:海口達(dá)人教育培訓(xùn)中心,設(shè)計(jì)師:李秋 設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu):北京逸成天創(chuàng)空間設(shè)計(jì)有限公司。設(shè)計(jì)說(shuō)明:整體策劃空間,分樓上樓下。剛開(kāi)始客戶只有二樓可用,經(jīng)過(guò)一輪策劃分析后,二樓面積非常緊張,所以把一樓空間也承租下來(lái)。與各股東進(jìn)行集體和各自討論,不斷的溝通交流,根據(jù)達(dá)人教育的教學(xué)特點(diǎn):基于心理學(xué)的教育,同時(shí)依據(jù)達(dá)人教育的宗旨:達(dá)人達(dá)己。策劃最終定位為:簡(jiǎn)約國(guó)際,充滿東方智慧和書(shū)香氣味的快樂(lè)成長(zhǎng)空間。一樓主要接待咨詢測(cè)評(píng)及等候,二樓為學(xué)習(xí)中心。二樓考慮到空間的復(fù)雜性及孩子們特性,利用不同的顏色線條為導(dǎo)視指引,不同的班級(jí)不同的區(qū)域有部分的顏色做區(qū)分,只要跟著導(dǎo)視宗總牌或平面布局圖顏色,孩子們就能找到自己要去的地方。公共辦公室全部采用淺木色門,給人清爽感。
一層平面圖,把原通道墻打掉,一個(gè)商鋪和樓道一起形成一個(gè)寬闊的接待區(qū)
二樓平面布局,動(dòng)靜分離,一對(duì)一教學(xué)私密性強(qiáng),不收低年級(jí)孩子和聲樂(lè)班的影響。
樓道書(shū)吧,充分利用這個(gè)私密的空間
衛(wèi)生間導(dǎo)視設(shè)計(jì)
接待區(qū)上方為紙片的裝置,又像飛起的小鳥(niǎo),原設(shè)計(jì)是想用書(shū)的碎片定制一個(gè)像蝴蝶飛起的裝置。一樓右側(cè)大廳為水吧性質(zhì)的讀書(shū)區(qū),通過(guò)玻璃大窗,呈現(xiàn)書(shū)香氛圍的等候區(qū)
樓梯打掉原來(lái)的扶手,利用僅有的10公分和樓道設(shè)計(jì)出一面展示性書(shū)柜,踏步下面空間充分利用,設(shè)計(jì)為小小的安靜的書(shū)吧。樓道盡頭為心理學(xué)圖制作的景觀。
一樓和二樓的休息平臺(tái)正對(duì)著一本書(shū)一般的培訓(xùn)城的宗旨及校訓(xùn),同時(shí)這“本書(shū)”也是心理學(xué)錯(cuò)視的代表作哦。
二樓通三樓樓道,沒(méi)有通行功能,作為儲(chǔ)藏書(shū)的空間,設(shè)計(jì)為可做的閱讀空間,把原來(lái)三級(jí)樓梯改造為一個(gè)臺(tái)階,正面可藏書(shū),一點(diǎn)都不浪費(fèi)。左側(cè)邊利用書(shū)柜的三維圖片噴繪營(yíng)造空間感。孩子們?cè)诖朔浅0察o的看書(shū),這個(gè)儲(chǔ)藏空間得以充分利用。
二樓影壁墻,利用心理學(xué)原理,鏤空墻面,形成錯(cuò)視趣味圖形,同時(shí)與后面的才藝班的通道想通,孩子們?cè)诖硕阖堌堃部膳?。浮雕的立體字體現(xiàn)學(xué)校教育理念及宗旨。整體簡(jiǎn)約中透出中國(guó)古人對(duì)影壁墻設(shè)計(jì)的智慧。
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