1. 此園所是基于現(xiàn)有的建筑物改造而成,是國內(nèi)常見的小區(qū)配套園 —— 擁有清晰的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，簡單的建筑外觀，起初處于廢墟狀態(tài) ,而不同的是，該項目的委托團隊本身就是一個具有專業(yè)建筑設(shè)計師，室內(nèi)設(shè)計師，服裝設(shè)計師，機械工程設(shè)計師等非常專業(yè)的團隊，這樣的一個過程我們勢必就要面臨來自非常專業(yè)的挑戰(zhàn)。

2.來自委托方滿滿的對于教育的情懷，以及他們希望這個幼兒園能夠在它所處的環(huán)境中突顯出其獨特性和標(biāo)志性，于是聘請了我們尋求更專業(yè)的建議，項目初期，我們就感到這個有著極大“教育情懷”的企業(yè)不應(yīng)該簡單的介入這片場地，它需要一些堅守，能夠喚起一定的人文關(guān)懷，設(shè)計師與委托方在初期概念交流里共同討論出了諸多相似的教育理念，委托方對于設(shè)計師是非常的支持的，為項目能夠達成最初的設(shè)計構(gòu)想提供了最有利的保證，但即便如此，整個設(shè)計也充滿了諸多困難和不確定性。

3.而今，隨著建筑的建成和正式的投入使用，這個歷經(jīng)一年多設(shè)計和建造的幼兒園也開啟了它真正的生命旅程，而這樣的探索過程也是我們難得的經(jīng)歷。

學(xué)校秉承自然主義教育理念，注重兒童心理健康，品格成長教育，順應(yīng)兒童自然天性，開發(fā)潛能，讓十堰孩子提升格局，走出世界。設(shè)計師希望孩子們的進入，可以令這個校園呈現(xiàn)出更為多樣的姿態(tài)?！霸从谧匀?，自然而然”迪卡用視覺語言勾勒給孩子天馬行空的認知空間。

幼兒環(huán)境有著來越多的“奢華”，兒童身處的學(xué)習(xí)環(huán)境也有越來越重的“負擔(dān)”。設(shè)計師開始思考，這個時候，是不是應(yīng)該做一點“減法”？于是，設(shè)計師決定從功能出發(fā)，以簡單的幾何體塊構(gòu)建空間。在點滴之間幫助孩子們找回某些失去的美好。

有戲劇空間效果的大型裝置，是整個幼兒園的標(biāo)志性入口，將廣場上的孩子們引入裝置內(nèi)部，拾級而上，純白色的外表給孩子們以簡約氛圍及清新明快之感，校園建筑從形體、尺度等不同都與周邊的環(huán)境形成對話，中國幼兒教育市場的趣味也在一路前行。

學(xué)校鼓勵孩子們快樂探險，讓孩子們在休息玩耍的同時感受藝術(shù)與教育的價值意義。無隔斷的運用打破空間封閉性，恢復(fù)了空間的自由度，最大限度保證看護關(guān)系。外面的景色對于廊道上的孩子來說是也是一副移動的面畫，戶外活動平臺也成為幼兒活動拓展空間。

設(shè)計中加入了大量的室外平臺、廊道等元素，設(shè)計師設(shè)計出了為孩子們遮風(fēng)擋雨的戶外場地，打破常規(guī)，在功能的排布上也盡可能的使空間連貫，長廊同樣也是一個裝置藝術(shù)，孩子們穿行其中，嬉戲追逐，往返廊道之間，趣味盎然。

引入一縷清澈的陽光，我們們讓孩童們做導(dǎo)演，影子做主角，引導(dǎo)孩子們體驗個性，獨特的光影空間

空間主要采用木色和白色色調(diào)，明亮且溫暖，所有的室內(nèi)空間都以幼兒的視角作為主要的設(shè)計參考因素，在室內(nèi)也同樣享有充足的自然光線，在玩耍的孩童非常享受屬于自己的空間，這是一個可以為孩子們帶來樂趣的空間，也確保了孩子們的舒適體驗。

學(xué)校為了彌補國學(xué)教育的這一缺失，專門設(shè)立了國學(xué)室，不僅可以為孩子們學(xué)習(xí)專業(yè)知識，設(shè)計師也設(shè)計出為孩子們增加舒適的空間，錯落有致的造型直接地刺激學(xué)童對立體空間的感知，更為他們社交中仁愛、智慧人格的形成提供了更多可能。