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馬場(chǎng)旁的早教中心
參考造價(jià)：暫未填寫|
空間：教育機(jī)構(gòu)|
面積：560平米|
瀏覽數(shù)：23040
案例簡(jiǎn)介 Case description
上海外環(huán)邊有一座集幼托、婚慶、養(yǎng)老、動(dòng)物園、馬術(shù)中心為一體的私人莊園，在這個(gè)世外桃源里， 立木設(shè)計(jì)研究室完成了一座早教中心的改造。靜謐的白色立面下隱約透出內(nèi)部柔軟的邊界，娓娓訴說著童年的夢(mèng)幻張力。 
△入口立面
改造前的幼兒園使用空間和交通空間完全脫節(jié)，部分走道甚至沒有采光，形式單調(diào)，尺度失衡，縱有窗外跑馬場(chǎng)的景色加成，也抵不住內(nèi)部混搭造就的莫名違和感。
改造前的幼兒園使用空間和交通空間完全脫節(jié)，部分走道甚至沒有采光，形式單調(diào)，尺度失衡，縱有窗外跑馬場(chǎng)的景色加成，也抵不住內(nèi)部混搭造就的莫名違和感。
△軸側(cè)圖
01走道
相比于教室內(nèi)的教學(xué)空間，教室外的走道因其良好視野和公共屬性，更適合作為釋放兒童探索天性的舞臺(tái)。于是我們先對(duì)調(diào)了二樓的教室和走道，消滅了無采光的消極空間。
01走道
相比于教室內(nèi)的教學(xué)空間，教室外的走道因其良好視野和公共屬性，更適合作為釋放兒童探索天性的舞臺(tái)。于是我們先對(duì)調(diào)了二樓的教室和走道，消滅了無采光的消極空間。
△二層走道
接著在深入研究?jī)和砷L(zhǎng)過程中蹲爬坐臥跳等行為特征的基礎(chǔ)上,加厚了走道和教室之間的隔斷，使其變成集合了采光、親子活動(dòng)、兒童游戲、教具儲(chǔ)藏的多功能場(chǎng)所。
接著在深入研究?jī)和砷L(zhǎng)過程中蹲爬坐臥跳等行為特征的基礎(chǔ)上,加厚了走道和教室之間的隔斷，使其變成集合了采光、親子活動(dòng)、兒童游戲、教具儲(chǔ)藏的多功能場(chǎng)所。
△走道剖透視
在“翻轉(zhuǎn)”和“加厚”兩步操作后，走道一側(cè)的落地玻璃窗既引入了室外的風(fēng)景，又使得走道自身也成為了風(fēng)景的舞臺(tái)，孩子們的游戲路徑也從單一變得多元且富有想象力。
在“翻轉(zhuǎn)”和“加厚”兩步操作后，走道一側(cè)的落地玻璃窗既引入了室外的風(fēng)景，又使得走道自身也成為了風(fēng)景的舞臺(tái)，孩子們的游戲路徑也從單一變得多元且富有想象力。
△游戲走道
考慮到早教中心學(xué)員的年齡，我們?cè)谧叩缐w頂部和底部設(shè)置了圓弧形的窗口，保證室內(nèi)外視線互不干擾的同時(shí)也讓家長(zhǎng)踮起腳、彎下腰就可以眼見心安。這種窗的變形操作是讓家長(zhǎng)們?cè)跓o形中主動(dòng)感受兒童尺度的積極嘗試。
考慮到早教中心學(xué)員的年齡，我們?cè)谧叩缐w頂部和底部設(shè)置了圓弧形的窗口，保證室內(nèi)外視線互不干擾的同時(shí)也讓家長(zhǎng)踮起腳、彎下腰就可以眼見心安。這種窗的變形操作是讓家長(zhǎng)們?cè)跓o形中主動(dòng)感受兒童尺度的積極嘗試。
△流動(dòng)的入口空間
我們先在大廳中央設(shè)置了一座環(huán)形樹屋作為老師和孩子們的專屬天地，而樹屋下自然形成的小舞臺(tái)則承擔(dān)了公共活動(dòng)的功能。
我們先在大廳中央設(shè)置了一座環(huán)形樹屋作為老師和孩子們的專屬天地，而樹屋下自然形成的小舞臺(tái)則承擔(dān)了公共活動(dòng)的功能。
△洽談室對(duì)景窗口
整個(gè)空間的高潮出現(xiàn)在大廳蔚藍(lán)色波浪形狀的天空。用計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)模擬重力找形得到的天花由90根長(zhǎng)短不一的綢帶組成。這些蕩漾著童年浪漫柔軟的線條，將陽光切割出粼粼波光。
整個(gè)空間的高潮出現(xiàn)在大廳蔚藍(lán)色波浪形狀的天空。用計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)模擬重力找形得到的天花由90根長(zhǎng)短不一的綢帶組成。這些蕩漾著童年浪漫柔軟的線條，將陽光切割出粼粼波光。
△大廳內(nèi)抽象的幾何圖案
03 教室
除了公共空間，原先單調(diào)的教室也得到了徹底的改造。因?yàn)樘剿鲏鉀Q了儲(chǔ)物需求，室內(nèi)的剩余空間得以完整保留。設(shè)計(jì)以一條藍(lán)色的弧線在墻面勾勒出波浪的影子，配上屋頂北斗七星形狀的燈具，讓每個(gè)教室里都集齊了星辰大海。放眼望向窗外，奔跑的馬背上，那是孩子們未來成為自己的騎士的模樣。
03 教室
除了公共空間，原先單調(diào)的教室也得到了徹底的改造。因?yàn)樘剿鲏鉀Q了儲(chǔ)物需求，室內(nèi)的剩余空間得以完整保留。設(shè)計(jì)以一條藍(lán)色的弧線在墻面勾勒出波浪的影子，配上屋頂北斗七星形狀的燈具，讓每個(gè)教室里都集齊了星辰大海。放眼望向窗外，奔跑的馬背上，那是孩子們未來成為自己的騎士的模樣。
△波浪狀的墻裙
靈動(dòng)而溫馨的早教中心，給這些2-6歲的孩子無限的探索與想象空間，透過大大的落地玻璃，他們也能在追逐奔跑中看到那些更大的孩子們?cè)隈R場(chǎng)上的矯健身姿。也許從這里開始，他們會(huì)逐漸成長(zhǎng)為真正騎士。
業(yè)主：鯡魚寶寶早教中心
設(shè)計(jì)：立木設(shè)計(jì)研究室
主持建筑師：劉津瑞，馮瓊
項(xiàng)目經(jīng)理：郭嵐
設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：張速，張淏晟，張恩東，焦昕宇，郭乾
施工圖負(fù)責(zé)人：賴舞藝
面積：560m2
設(shè)計(jì)周期：2018年1月
施工周期：2018年3月-4月
施工團(tuán)隊(duì)：上海靚超工程裝飾有限公司
定制家具：上海志異實(shí)業(yè)有限公司
攝影：楊鵬程
靈動(dòng)而溫馨的早教中心，給這些2-6歲的孩子無限的探索與想象空間，透過大大的落地玻璃，他們也能在追逐奔跑中看到那些更大的孩子們?cè)隈R場(chǎng)上的矯健身姿。也許從這里開始，他們會(huì)逐漸成長(zhǎng)為真正騎士。
業(yè)主：鯡魚寶寶早教中心
設(shè)計(jì)：立木設(shè)計(jì)研究室
主持建筑師：劉津瑞，馮瓊
項(xiàng)目經(jīng)理：郭嵐
設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：張速，張淏晟，張恩東，焦昕宇，郭乾
施工圖負(fù)責(zé)人：賴舞藝
面積：560m2
設(shè)計(jì)周期：2018年1月
施工周期：2018年3月-4月
施工團(tuán)隊(duì)：上海靚超工程裝飾有限公司
定制家具：上海志異實(shí)業(yè)有限公司
攝影：楊鵬程
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